Los trabajos reunidos en este libro son resultado de diferentes indagaciones realizadas por investigadores y profesores del Seminario de Investigación en Didáctica, del IISUE, las cuales responden a dos propósitos claros: examinar el impacto que la política de evaluación del desempeño de inicios de siglo tuvo en maestros de educación básica y, al mismo tiempo, reivindicar la imagen profesional de quienes ejercen el magisterio. Los autores sostienen que la evaluación docente reclama ser reintegrada al campo de las ciencias educativas para cumplir con una función importante: acompañar el trabajo pedagógico de los profesores en la mejora, en primer término, de su tarea docente y, en consecuencia, del sistema educativo. La evaluación no puede funcionar vinculada a los intereses del poder o de quienes pretenden, con una lógica de corte empresarial, orientar el trabajo educativo. Por el contrario, el progreso de la educación empieza en las labores cotidianas que realizan muchos docentes en el país.